閱讀對每個人,尤其是對孩子的價值不言而喻。經典書,能提 供大量而豐富的高質量信息 , 啟發孩子思考 , 培養孩子對于自我、對于世界的理解,塑造著他們的價值觀 。

閱讀很重要。但是不同年齡階段,到底該給孩子讀哪些書呢?今天就把我們歷時 年迭代的寶藏中文分級書單 分享給你。強烈推薦你點贊、轉發和收藏哦!(關注公眾號,在后臺回復 “書單”即可領取。)


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什么是C計劃思辨閱讀書單?

C計劃思辨閱讀課迭代了五年。我們的課程用書,也跟著迭代了五年。 我們希望通過對經典書的高質量的閱讀、討論和引導,啟發孩子的閱讀、思辨能力,培養孩子的人文素養 。

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因此,每一次挑選課程用書時,我們都會搜集各大書單,對海量書本進行精挑細選,并且全文閱讀,綜合 兒童性 、思辨性、經典性、價值觀 等標準選出最適合孩子的讀物??梢哉f,這份書單,凝聚了C計劃研發團隊的心血,也獲得了大量家長的認可。


我們選書的標準有哪些呢?

1)兒童性 不同級別的選書,話題和難度貼近孩子生活 ;書本能從兒童的視角看世界,是兒童感興趣的、能理解和共情的。

2)思辨性 探討了一些恒久而深刻的主題 ,經得起時間檢驗,能回歸當下生活或現實社會引發進一步的思考和啟發。

3)經典性 :獲得相關榮譽、具有一定知名度、影響力較為廣泛的書本。經典作品,往往主題深刻、人物形象經典,文字雋永和美。

4)價值觀 :傳遞一些普世價值,傳遞真、善、美和希望。 每個級別挑選與現實社會議題有關的書本,提升視野與人文素養。

在挑選國外的書本時,我們參考了 藍思 AR 等比較權威的分級閱讀推薦 ;國內的書本,參考了 親近母語 等閱讀機構、以及 教育部 的相關推薦 。

書本的主題構成

每個年級,我們都包含了四個維度的書本: 人與自我、人與他人、人與自然、人與社會 。

希望從這四個維度,給孩子有所啟發。

不同級別的書本,維度相似,但討論的主題會根據孩子的不同成長階段和興趣程度,有所不同。

例如,針對低年級的孩子,在 人與自我 板塊,我們選擇了《菲菲生氣了》等幾本跟 情緒管理 有關的書,幫助低年級孩子理解和接納哭泣、生氣等常見的情緒;

針對高年級的孩子,在 人與自我 板塊,我們則選擇了《我要做好孩子》《綠山墻的安妮》等,幫助孩子 反思和面對來自他人的評價與規訓 。

另外, 我們期待孩子們通過閱讀樹立公正、平等、同理性等價值觀,通過閱讀了解真實社會,提升視野及人文素養 。

因此,每個級別都加入了和真實社會議題相關的書本。 例如低年級的《都是放屁惹的禍》《團圓》,高年級的《天生有罪》《巴顏喀拉山的孩子》等。

C計劃中文分級閱讀書單

(2024年版)





















世界讀書日活動

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分享 思辨閱讀分級書單 和你的閱讀感觸,

傳遞 思辨閱讀 的重要性。

參與活動可獲得思辨閱讀傳播大使福利獎品哦


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